“Gli scolari tedeschi studiano troppo inglese e poco tedesco, si deve cambiare”

Meno inglese e più attenzione a matematica e tedesco nei programmi delle scuole elementari in Germania: a 8 anni di età 1 tedesco su 4 ha problemi a leggere

Le scuole primarie tedesche dovrebbero ripensare le loro priorità, concentrandosi maggiormente sulla comprensione della lingua tedesca e sulla matematica anziché sull’inglese. Questo è quanto affermato da Heinz-Peter Meidinger, presidente dell’Associazione degli insegnanti tedeschi, in risposta ai risultati preoccupanti degli studenti tedeschi rispetto ai loro coetanei di altri Paesi.

Le dichiarazioni del presidente dell’Associazione Insegnanti Tedeschi sullo studio dell’inglese

Meidinger ha espresso queste opinioni durante un’intervista con l’emittente pubblica tedesca ARD, sottolineando che l’insegnamento dell’inglese alle scuole primarie non è più essenziale e che, il tempo dedicato a questa materia, potrebbe essere meglio impiegato per migliorare le competenze di lettura, comprensione della lingua tedesca e matematica.

Secondo Meidinger, le lezioni di inglese rappresentano una priorità errata negli attuali programmi scolastici ministeriali e dovrebbe essere prestata maggiore attenzione alle competenze fondamentali nella scuola primaria, come la lettura, la scrittura e l’aritmetica.

Gli ultimi test ed indagini internazionali evidenziano un trend di peggioramento tra gli scolari tedeschi rispetto ai loro coetanei di altri paesi

Le sue osservazioni giungono dopo la pubblicazione dei risultati dell’indagine internazionale sulla lettura nelle scuole primarie (IGLU) dello scorso mese. I dati hanno rivelato prestazioni mediocri degli studenti tedeschi rispetto ai loro coetanei in molti altri Paesi, con un quarto degli alunni tedeschi di quarta elementare che non è in grado di leggere correttamente.

Lo scorso anno, un altro test condotto sugli alunni di quarta elementare, chiamato IQB education trend, ha evidenziato un significativo peggioramento delle competenze matematiche e linguistiche dei bambini tedeschi.

La pluralità culturale e di provenienza inizia ad essere un fattore di rilevanza nei piani formativi della società tedesca

Meidinger ha sostenuto che le lezioni di inglese potrebbero essere mantenute in alcuni casi, ma ha sottolineato che concentrarsi sul tedesco è più sensato, specialmente nelle scuole in cui la maggior parte degli studenti ha un background migratorio e una conoscenza del tedesco appena sufficiente.

Le osservazioni di Meidinger sollevano importanti questioni sull’efficacia del curriculum scolastico e sull’importanza di mettere in primo piano le competenze fondamentali nella formazione degli studenti. Mentre la discussione su come migliorare l’istruzione continua, sarà interessante vedere come insegnanti, educatori e politici risponderanno a questa proposta e se ci saranno cambiamenti nel modo in cui vengono insegnate le lingue straniere nelle scuole primarie tedesche.

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